原題：我省小學教學點分流撤并工作初顯成效，上學從“就近就便”轉向“就優就好”

  鄉里娃解了上學憂

  6名教師、28名學生，組成了曾經的?？谑醒葚S鎮蘇民小學。由于班額小、人數少，今年8月中旬該校被撤并，師生并入?？谑醒葚S鎮中心小學任教、就讀。在海南，類似的“麻雀小學”不在少數。

  長期以來，分布在農村的教學點如同教育發展的“神經末梢”，存在辦學規模小、師資匱乏、教育教學成效不顯著等問題。

  對此，省教育廳聯合省發展改革委、省財政廳印發《海南省小學教學點撤并實施方案（2023—2025年）》，要求有序撤并部分辦學規模小、生源少的教學點，讓學生上學從“就近就便”轉向“就優就好”。截至目前，我省今年已完成100個小學教學點分流撤并。

  撤點并校何以解決鄉村孩子的上學憂？近日，海南日報記者走訪部分撤并后的教學點，對此進行了解。

  分層教學 解學生基礎薄弱之憂

  穿過寬敞鄉道，在距離鎮中心約一公里處，“定安縣翰林鎮實驗小學”的招牌格外醒目。走進校園，只見教學樓的樓梯口被改造成了開放式書吧，不時有三兩學生到此翻閱書籍。

  “你能想象孩子們光著腳滿樓跑的樣子嗎？”翰林鎮實驗小學校長于艷霞對初到學校時眼前浮現的場景至今印象深刻。2021年9月，定安縣將6所村小整合到翰林鎮沐塘小學校址集中辦學，設立翰林鎮實驗小學。于艷霞通過參加全國骨干校長競聘，從內蒙古遠赴至此。

  生源差、師資弱、教學質量低，初來乍到，于艷霞就明顯感覺到這一發展劣勢。加之學校由6所村小合并而成，生源復雜，學生之間能力差異較大。如何破題？“我們決定采取分層教學?！庇谄G霞說。

  韋博利是翰林鎮實驗小學招聘的第一批教師之一，目前擔任三年級語文教師。起初，面對這群普通話說得磕磕絆絆的鄉里娃，她也不禁發愁，“三年級本該是學習寫作的階段，可孩子們連句子都說不利索，如何下筆寫文章？”

  考慮再三，韋博利決定讓學生從練習普通話開始，分層布置課堂作業，同時給“學困生”開小灶，對“后進生”當堂輔導，“班上有42名學生，一開始只有三分之二能交上作業，現在全部都能按時提交，孩子們的成績也有所提高?！?/p>

  結合各學段學生特點，翰林鎮實驗小學還增設了繪本閱讀課、理財課、英語繪本、“研學實踐—去遠方”等多元化課程，并開展合唱團、創意畫、籃球操、繪讀童詩、花樣跳繩等課外活動?；叵肫鸬谝淮螏W生參加全縣合唱比賽，于艷霞忍不住感慨：“孩子們剛開始緊張得不行，但最后克服困難，拿了個三等獎，大家高興壞了！”

  優化隊伍 解師資力量匱乏之憂

  長期以來，農村教學點擔負著最基礎的教育教學任務，盡管涌現出一批愛崗敬業、樂于奉獻的教師，但教育資源不均衡的問題始終相伴而存。

  屯昌縣教育局有關負責人介紹，教學點教師人數少，往往容易出現“包班管理、包班上課”的現象，教師就是“萬金油”。有些教師教學觀念落后，教學手段陳舊，有時甚至各崗一肩挑，身兼多職。此外，部分教學點缺乏英、音、體、美、信息等科目的專業教師，難以保證課程開齊開足。

  針對這些現象，屯昌、定安等地先后通過雙向選擇重新競聘上崗的方式，分流安置撤并教學點的“老教師”，并采取以強帶弱的模式，同科組老師一起備課、聽課、評課，建立教師“成長共同體”，不斷加強隊伍建設?！安糠纸處熌挲g較大，并校后，課時負擔得以減輕，工作質量和效率也有所提高?！蓖筒h教育局有關負責人表示。

  于艷霞坦言，剛撤并的半年，“老教師”們被要求每天寫教案、查教案，感到了前所未有的勞累，沒少埋怨學校。對此，于艷霞經常召集他們談心交流，希望獲得他們的理解和包容，還通過舉辦有獎小活動等方式，調動“老教師”的積極性。

  教學方面，翰林鎮實驗小學組建了“老帶新、新促老”的學習團隊，形成骨干教師與非專業教師、薄弱教師和新教師共同學研的模式，力爭做到“頭雁引領、雁陣起飛”，讓教師團隊齊頭并進。

  “年輕教師有干勁，在專業方面能帶動‘老教師’一起進步。而許多‘老教師’是本地人，有著濃濃的家鄉情，這種情懷也感染著年輕教師，共同堅守鄉村?！庇谄G霞說。

  在師生們的共同努力下，翰林鎮實驗小學生源出現明顯“回流”現象，去年一年級招生甚至出現了“爆滿”現象，到校報名的新生人數遠超出計劃人數。

  多措并舉 解家長舍近求遠之憂

  11月14日清晨，天剛蒙蒙亮，?？谑醒葚S鎮中心小學的校車駛停在距離學校10公里的蘇民村外?！坝辛诵＼嚱铀?，我們就不用擔心孩子上學路遠了，干活也更安心?！蹦克秃⒆由狭塑嚭?，村民王大哥感慨。

  可就在幾個月前，村民們卻極力反對撤并蘇民小學，他們的理由是“上學路變遠了，孩子接送成問題”。對此，演豐鎮中心小學校長林詩文帶隊下鄉，挨個向村民解釋：“政府安排了校車接送，確保學生安全上下學。還有午餐午休服務，不收托管費，只收午餐費，一人一餐11元，不吃則不收?！贝迕駛円宦?，心里懸著的石頭這才落了下來。

  “到了新學校后，同學變多了，上學的氛圍越來越濃厚！”演豐鎮中心小學學生高婷告訴記者。該校撤并分流的教師之一周華勝也有同樣的體會，他表示，近期陸續收到了家長點贊學校服務的信息。

  此外，記者還了解到，陵水黎族自治縣通過購買服務，解決“村村通”班線車次少等問題；五指山市則向需每日或每周接送的學生發放交通補貼，購買人身意外險……系列便民服務的開展，有效解決了家長們舍近求遠的后顧之憂。

  “下一步，我們將穩步推進實施教學點撤并三年行動計劃，繼續會同有關部門落實教學點撤并配套建設項目資金，對擬撤并的教學點逐個調研，發現問題苗頭，及時引正糾偏，不搞‘一刀切’，盡力滿足孩子們的上學需求?！笔〗逃龔d改革與發展規劃處相關負責人表示。（記者 張琬茜）